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大学生的读书方式  

2007-03-02 13:43:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   “万般皆下品,唯有读书高”,这是我所知的对读书的最高评价的一句话,我很赞成这句话,

撇开古人的阶级等级观念,以现代的眼光看读书,我们会发现,读书的重要性比古代一点都没

减弱,反而随着越来越多的实践经验、思维想法系统化、理论化之后写成了书本、文章而大为

加强。现代人没有经过系统的理论学习,就很难在社会站住脚,单纯的经验已经不足以成事,

“万般皆下品,唯有读书高”正好说明了这样一个事实。

一、 现代大学生应有的读书认识和态度。

     要对大学读书有充分的认识,首先应当了解中学与大学读书的不同之处。

    大学与中学读书的第一个不同之处就在于老师授课方式,众所周知,中学老师除上课之外还会

几乎每天给你布置作业,逼你看什么书,而大学老师一上完课就走了,他们教给我们什么呢?

教的是方法,是意识,他们充当的是“指导者”和“引路人”的角色,往往学习层次越高,老

师直接教给我们的知识就越少,但他们能长出我们本质的缺陷,知道我们的软肋和硬伤,从中

指引我们的方向。这就要求学生更多的自己学习和研究,自己学会获得。

    所以我个人认为,要读好书,大学比中学难,对于一般同学来说,最难就是大学是自学为主,

这是中学与大学学习的本质不同,而且要读的书也多了,整一个高中,文化课无非就九门,而

大学一个学期就可能有九门课,作为一名现代大学生,掌握一种科学、有效的读书方式就变得

非常必须而迫切。

    第三个不同就在于读书所围绕的中心的变转移。中学主要围绕课堂读,而大学的读书中心已经

移到了图书馆。图书馆是一所大学的心脏,正图书馆的作用,科学、合理而高效地利用图书馆

馆资源是培养大学生方式的前提条件。

    中国足球界流行这样一句话,态度决定一切,读书的态度要端正。现在很多同学的读书态度颇

为功利,读得很实在,就是为考试而读,为能一毕业就能马上找到工作而读,流行一种快餐式

的读书方法,这样目光短浅的学习态度不可取,读书态度是一个学生能否读好书,读到一个什

么层次是决定性因素,因此,读书态度是问题是大学生一开始就要考虑清楚的。

二、 大学生读书的目的

     因为大学的学习主要是自学,大学生的书怎么样去读,要达到什么目的这个问题显得尤为突出

,而明确目的是首要。我觉得通过大学学习要得到两样东西,一是必要的理论知识积累,形成

自己的理论结构;二是培养良好的思辨能力,形成自我的思想体系。这两者是密不可分。

    理论结构的建立,就是结合自己的专业理论特点,将许多别人的观点通过较为全面系统的思考

辨析,吸取合理成分,形成自己的专业理论结构。比如,经济管理系的同学的理论结构可能包

括了经济学、管理学、语言文学等等大学科,而往下分,经济学又分为经济学原理、财务、会

计、金融、市场等等小学科,这样逐步细分,就构成了一个经管系学生的理论框架,这就是理

论结构。

    思考是读书的灵魂,良好的读书过程就是思考辨析的过程。当拿起一本书来读时,我们会对作

者的观点、理想进行思索,进行明辩,最后将其合理成分拿过来,补充自己的理论结构,在这

过程中,我们的思辨能力无形中得到了提高,作者的一些思维方式也可能被我们所接受,成为

了我们自己的思想体系的组成部分。

    拥有较宽广的理论知识是培养良好思辨能力的基础,我们的理论知识结构越丰富,思考的空间

也就越大,层次也就越深;而当我们有了一定的思辨能力时,对理论知识的理解力也就增强了

,对吸收别人的观点,构建自己的理论框架也就更为有利。

三、 研究式读书是一种科学、有效的读书方式

    为了达到大学读书的两个目的——形成自己的理论结构和思想体系,我们必须要有一种科学、

有效的读书方式,研究式的读书方式可以担当此任。

    研究式的读书方法就是根据自己的专业学习目标,按步骤、有计划地选择为达到目标而要解决

的问题和课题,对它们进行分析,而后带着问题读书,查找相关的文献、数据和事实,再进行

思索、辨析,形成自我理论的过程。

   1、 研究式的读书方式的具体过程:

   1、1专业学习目标体系。每一个专业都会有本专业的学习要求,我们首先要明确通过这三年或

四年的学习班,应该达到一个什么样的层次水平,然后根据这种要求和自己的实际情况确定出

一个总目标,再确定分目标,分目标包括内容分目标和时间分目标,时间分目标就是每期(一

个学年或一个学期)所要达到的理想效果,而内容目标则是根据理论知识结构的内容组成划分

的目标,这样就确立了一个较为完整的目标体系。随着读书的进行,理论知识的丰富,思想认

识的提高,这个目标体系可不断调整,使之越趋合理

    1、2为了实现目标,构建完善自己的理论知识结构,我们按目标体系,有计划、有步骤去找一

些问题和课题,最好是找自己比较感兴趣的,也可以参考导师的课题定出问题、课题,进行研

究。

    1、3明确了问题,下一步就是读书了。找出与问题相关的书籍、杂志、报纸和网上资料,进行

阅读,一般是知问题相关性越大就越要细读,相关较小就略读。回答问题,完成课题,我们必

须知道尽可能多的相关信息,如国内外学者是怎么个观点看法;研究的前沿已经到了哪;对于

各种理论,自己同意哪种,不同意哪种,为什么;自己有没有新的看法,能不能成立。经过一

番思考辨析,最后用自己的话回答问题或完成课题,如果写下来就是一篇论文,即便不写下来

,你也可以将这些资料做成笔记,以供日后使用。

    所要的资料大部分是在图书馆里查找的,图书馆是大学的心脏,也是大学生读书求知的中心阵

地,它的作用远远超过了课堂。所以我们要非常熟悉图书馆的信息检索方法,刚好有一门课叫

做大学生文献检索的,已经被学校列为了必修课,在此我就不再赘述。

    2、 这种读书方式的好处在于:

    2、1非常有利于理论知识体系的建立和良好思辨能力的培养。我们读书,细读、略读,所找资

料,所做的读书笔记,是我们建立自己的理论知识体系的基础过程,当我们能用自己的话阐述

观点时,自己的专业理论体系就建立起来了;另一方面,我们一直强调带自己所要解决的问题

去读书,去思考,获取资料后再思考辨析,久而久之,良好的解决问题的思辨能力就出来了。

    2、2是一种以解决问题为目的的实践性的读书方式。现在很多同学入校始对本专业的感性认识

都很缺乏,这样我们进行的就是一种理论——实践的认识过程,读起书来就无所适从,而研究

式的读书方式比较好地解决了这个问题,在一定程度上实现了在学习的过程中实践,在实践的

过程中学习。

    2、3有助于培养个性和创新能力。我们一直强调是用自己的思维去读书,目的也是为了形成自

己的理论体系和思想体系,我们敢于有根据、有说服力地怀疑别人的观点,去形成自己的观点,这就是个性,这就是创新。

   2、4易于养成良好的自学习惯。因为问题是自己选择的,看起书来也许会主动些,更重要的是

在成功进行一两次之后,我们会有一种成就感,更会有一种激发自我求知的欲望与冲动,从而

长期地保持这种习惯。

     2、5目标明确,步骤清晰。

四、 读书结构的问题。

    我前面阐述理论知识与思辨能力的培养时讲道“拥有较宽广的理论知识是培养良好思辨能力

的基础”。大家都知道,知识越丰富,知识面越广,对问题的分析就会越深刻,如果不懂一方

面的东西,分析问题时就不会朝那方面想,这就影响了思考的全面性与深入性。如法律学系的

同学不能单纯地学习法律条文,还要学哲学、语言文学,干法律的总不能没有良好的逻辑能力

和表达能力吧。但是我们过于追求知识的宽广度,就会影响专业的学习。这就需要有一个较为

合格的读书结构问题。

    读书结构也是由专业学习的目标决定的,社会现实需要的专业人才要具备哪些理论和能力,我

们就按这一要求进行读书结构的设置或优化。读书结构是以专业理论知识为主,其它理论为辅

,因专业不同而异。我认为现在的大学生的读书结构问题不在于专业不“主”,而在于“副业

”不“辅”,知识结构单调,特别是缺乏必要的人文素养。我以为,不论是文科还是理科,两

门东西不能少,那就是哲学和语言文学。首先,我所提倡的这一研究式的读书方式是以理性为

基础的,比如辩证思维、整体思维、系统思维等等,没有良好的哲学方法论作为指导,就不可

能运用好它;其次,没有良好的语言文学能力,读书时理解作者意图困难,与人学习交流也困

难,任何读书方式都难以助你成功。

    每个人有自己的实际情况,我们最好是能够按这些情况去摸索适合自己的读书方式,争取高

效地读好书,不让大学光阴虚度。

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